优加学院融合教育师（初级）招生简章

家庭教育
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为什么要学习融合教育师？

融合教育成为特殊教育及普通教育行业未来共同发展的重点已经成为必然：
政府政策
十四五规划第四十三章明确指出“完善普惠性学前教育和特殊教育、专门教育保障机制，学前教育毛入园率提高到90%以上”紧接着年前教育部及国务院很快发布了《“十四五”特殊教育发展提升计划》，要求全面推动融合教育，制定详细的特殊教育发展计划，并落到实处。

市场需求
近几年，社会对自闭症谱系障碍、发育迟缓等多种发育障碍病症的认知提升，绝大部分家长已经认可并执行早发现、早干预、早治疗，密集性干预等早期干预理念及方法，很多孩子在学前年龄就被诊断，并积极接受干预训练。同时，随着特教老师水平的提升及家庭干预的发展，也让这些孩子能够获得较好的干预效果。相比以前，越来越多的孩子有能力有机会进入普通幼儿园或小学。融合教育正是这些孩子及家长们的需求。

CDC数据分享

2021年12月，美国疾病预防控制中心（CDC）新发布的两份儿童研究和追踪数据报告。其中有提到——
  • 随着时间的推移，患有智力障碍的 ASD 儿童的比例从 2000 、 2002 年的大约1/2下降到 2016 年的1/3 
  • 与 2010 年出生的儿童（8 岁）相比，2014 年出生的儿童（4 岁儿童）在 48 个月大前接受自闭症诊断或干预的概率高出 50%。早期识别自闭症儿童方面取得了进展。
优加学院主要干预对象为0-8岁的儿童，除非儿童能力极弱并伴有较多问题行为，绝大部分家长都会选择尝试让孩子入学，这个比例可以说达到了90%。而进入普教的孩子70%以上或多或少都会遇到一些融合问题，需要专业教师的帮助和指导。
职业发展
在政策和市场的影响下，特教行业之路不断发展壮大，越来越多优秀的人或团队将进入这一领域，特教教师/机构的竞争压力必然增大。但同时，这也是一个个人职业和机构发展的分水岭。如果个人/机构能够把握住机会，抢先一步在融合教育方向进行学习提升和业务拓展，无论是对个人职业发展，还是对机构未来的前景，都有很大帮助。

 

优加学院融合教育师培训

融合教育师是优加学院继RBT、BCaBA之后，推出的第3个重点教师培训项目。
行业发展预见性
优加学院是国内首家进行RBT（注册行为技术员）推广及培训的机构，也是国内最早获得BCaBA（注册副行为分析师）培训资质的机构之一。在教师培训上拥有丰富的经验，与公益基金会、各地政府/残联组织共同开展多期线下及线上教师培训，目前培训人数已超过1500人。

培训名称：融合教育师（初级）授课方式：直播授课+线上督导

课程方向：学前融合

课程时长：3个月（理论+督导）

招生人数：首期招生30人

适合人群：

  • 未来想要从事融合教育方向的特教老师/家长
  • 有融合需求或想要找专业融合教育师的家长
  • 想要更好处理班级孩子特殊需求的幼儿园教师
  • 对融合教育方向感兴趣的其他人士
课程优势1
1+2授课，理论实操一起抓

本次培训分为理论和督导两个部分，其中理论课程学习为1个月，实操督导为2个月。

理论课程——

6大主题，详细讲解幼儿园流程，及各环节融合教育师如何介入及撤出。

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课题
章节
1
融合教育与融合教育师
·什么是融合教育·融合教育师的意义与角色
2
如何判断孩子具备幼儿园融合条件
·孩子是否能够进行幼儿园融合·融合中难啃的硬骨头

·简单自查清单
3
融合前的准备
·家长的准备·机构的准备

·融合教育师的准备
4
幼儿园半日流程各环节融合教育师要做什么
·疫情下入园环节·进教室环节

·如厕环节

·喝水环节

·用餐环节

·午睡环节

·户外活动环节

·听课环节

·间隙与抽离课堂环节
5
融合教育师专业及素养
·态度及素养·专业能力

·调动同伴资源

·记录材料

·教学进展评价
6
融合后期，融合教育师的撤出
·当孩子适应幼儿园后，融合教育师如何逐步撤出
督导学习——学员将提交实操案例视频/课题，完成个人或小组实操课题任务，讲师针对案例进行分析，结合学员教学情景，给予实操建议。

无实际案例的学员，可参与学习讲师或其他学员的案例，以积累自身经验。

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督导模式
督导内容
1
团体督导每月1次
团体课程及教学答疑教学案例分享与分析
2
小组督导6人一组

每周一1次
小组成员个案分析团体课题探讨合作
3
1对1督导每月1次
福利督导针对部分优秀学员
课程优势2
双证加持，权威机构背书
证书一
优加学院结业证
完成培训的学员将获得优加学员融合教育师（初级）结业证书。
证书二
专业人才职业技能证书
通过培训考核的学员可获得专业人才职业技能证书，中国权威机构认证，事业单位可查。
课程优势3
独家课程，汇聚国内外专家智慧
本次课程由国内外专家共同探讨研发，为优加学院独家课程，课程结合国内外融合教育方法。
  顾问专家  何侃  
中精协孤独症工作委员会副主任委员

南京特殊教育师范学院教授，历任康复科学系主任、康复科学学院院长、残疾人事业发展研究所所长；中国精协孤独症专委会副主任委员、孤独症师资培训认证专家；中国残疾人康复协会应用行为分析专委会常务理事；中国残联“残疾人事务”智库专家；中国残疾儿童康复教育专家库专家；江苏省突出贡献专家；

代表作《特殊儿童康复概论》、《中国残疾人职业教育与就业服务》、《特殊儿童心理治疗》、《特殊儿童心理健康教育》等，发表研究论文80余篇。

 

  国内专家 李玮华  
国际注册副行为分析师（BCaBA）
12年一线特殊教育经验多家康复中心教学督导，全国线上线下培训百余场

从2012年起陆续在幼儿园、小学、初中为特殊需要学生提供融合教育支持

拥有丰富的融合教育经验

  国外专家 Ernestine williams

国际注册行为分析师（BCBA）
20年特殊教育行业从业经验拥有丰富的幼儿园及校园融合指导经验，曾任Clark County School 学区的行为干预师及巡回特教指导专家，并多次组织开展该区域的各类校园融合项目。

为普教教师、SPTA、OT(作业治疗）、SLP（言语病理学）、SEIF及管理人员提供教学和实践培训研讨会，尤为擅长ABA、TI、社交技能、数据收集和自闭症学生的课程开发。

融合教育师培训报名

培训价格￥6000

首期5折优惠

仅需￥3000

添加下方教师微信或拨打电话，进行报名和咨询

联系方式一：优加学院梁老师 18851145677

联系方式二：优加学院张老师17366003483

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