联合国大会将4月2日定为世界提高自闭症意识日 ，强调必须帮助改善自闭症患者的生活质量，这样他们才能更好地作为社会的一个组成部分过上充实而有意义的生活。
译为
“工作场所融合：
大流行病后世界的挑战与机遇”
Post-Pandemic World是指疫情爆发后的世界形态。世界卫生组织（WHO）已将COVID-19确认为全球性流传病毒，COVID-19暴露加剧了世界各地的不平等，尤其是当它涉及到收入和财富分配。当然Post-Pandemic World不仅仅是指COVID-19后的世界，更是这20年、10年世界经济、政治、文化多方面的变化，疫情只是放大了长久以来社会的某些特征。
2021年世界提高自闭症意识日纪念活动将通过一个虚拟活动，解决大环境下自闭症谱系人群失业或严重就业不足的问题，其中包括与自闭症谱系人士进行沟通，讨论他们自己经历了的挑战，分享就业市场中的一些新机会。不得不承认，很多时候，国际对于自闭症患者的意识确实比较靠前，无论是2019年的“辅助技术”主题，还是今年的“工作场所融合”专题，探讨的是更多的权利，如何利用科技为自闭症患者带来便捷，以及疫情对于自闭症患者生活和工作的影响.....
他们关注的是更多可能性场合的融合
当然在国内，大家对自闭症患者的关注也逐渐提高，近几年两会不断有人大代表提出有益于自闭症群体的建议，如建立早期筛查、为自闭症患儿开设专门学校等等，当然也有提到融合，这个近几年大家都非常关注的问题。融合，对于家长来说是最终的目标，也是孩子“摘帽”的象征之一。我们与一些孩子处于不同年龄阶段、不同融合程度的家长们做了沟通，发现各个阶段的家长们面临的问题有很多重叠和相似的地方，对此，我们进行了汇总：
这些家庭，有成功融入学校的，也有入校后无法应对又重返机构的；有能力弱进入特校的，也有高功能阿斯伯格的；有成年步入社会的，也有在家接受看护的....可以看出，无论是幼年阶段还是成人以后，无论是成功进入校园还是始终需要家人照料，大家多多少少在融合上都遇到了各种困难。
可以说，融合贯穿了孩子的一生。
“孩子在融合过程中遇到很多的问题，那么一般会由谁负责去解决这个问题？”我们问过每一个家长。上图绿色框线里就是答案，可以看出随着孩子的成长融合过程中遇到的问题越来越多，但是解决问题的人却没有什么变化。而在每一个阶段里，家人永远是第一选择。其中绝大部分就是父母本身，只一小部分包含了其他近亲。
在这一漫长的道路中，机构是助跑者，能做的就是让孩子的每一节课都得到好的训练，能力得到最大限度的提升。真正能陪伴孩子完成人生全部路程的，只有每一位家长。
这也是优加学院推出全新TPR课程体系的原因：在提升孩子当下训练效果的同时，让家长掌握足够的技能，面对不同的融合环境能够有能力帮助孩子。
在孩子人生长跑中，家长是陪伴者，更是指引者。当然融合需要的不仅是家长的力量，也需要更多力量添砖加瓦，共同建设。我们希望的是除了家长与孩子，政府给予政策，机构给予专业，普校给予接纳，社会给予包容，共同协助他们在融合这条道路上能够奔跑无忧！
4.2，我们呼吁，给自闭症人群多一份关注，多一份理解，多一份支持！让他们的融合之路再无荆棘！
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